一、各个环节的话术
开场白：我的-问题-新方法-快速记单词。
1. "我的"：介绍自己，因为同学了解你之后，才能够信任你。例：同学好，我是王红兵老师，我毕业于天津师范大学，今天由我来带王霏霏同学学习单词。
2. "问题"：了解学生的问题，才能确定共同的目标，一共上课。例：老师想先问你下，你平时英语怎么样？背单词费劲吗？
3. "新方法"：点出，我们这堂课的价值和意义
那我们用新方法"多场景"背单词，告别你原来死记硬背的方法。
4. "快速记单词"：最终要达到的效果
你会感觉很轻松的，没有什么痛感就把单词记住了。我们开始吧。
中间价值传递：模拟母语，文字---画面---辨析---真实语境
多种场景学习英语单词，人脑最忌讳的是单一方式学习单词，就是死记硬背。大家学习母语的时候，根本没有什么难度。用这个方式背英语单词，也就没有什么难度。
1. 词汇模式：文字记单词，脑子中有一个印象；
2. 句子模式：画面记单词，句子实际上反馈到人脑的就是画面
3. 故事模式：辨析记单词，对比的情况下背单词
4. 抗遗忘模式：真实语境记单词，真正实际使用
3.结束语：很好的---建议---跟我学---解决问题
1. "很好的"：肯定学生的进步和效果，让学生感觉到你的价值
例：同学，你看你的这么一会，15个单词就记下来了，也没有感觉到什么问题和障碍。你的发音和记忆，都没有什么问题。非常的不错。用这种新方法，带着你背是不是比你自己背更强一点。
2. "建议"：提出建议改正了，就排除了成单的障碍
例：老师的单词课，你有什么建议，速度、还是表达方式什么的。
3. "跟我学"：行动指令，明确学生做什么
例：我们下一次调整过来。放弃原来的死记硬背，跟着老师这个新的适合你的方法学习，是不是很好的。
4. "解决问题"：给学生描绘远景，他希望去做的事情
例：我们用这样的方式，有画面，有老师对话、有辨析。你还表现这么好，搞定单词肯定没问题，以后英语学习就不担心了。
三种模式，记忆单词，我们开始学习。
每个环节的教学方法
测试-筛选-生成-学习-发报告
1. 测试：单词不行。我们现在词汇量测试，同学不用紧张，看英语说中文意思。
出现报告后，说下词汇量差很多。
2. 筛选：带节奏。注意表扬，称赞。让学生进入状态。
1. 会的单词：很棒；
2. 不会的单词：没关系，一会就会了。
3. 生成：点击生成故事，如果没有生成完，在生成一个。
4. 学习：初步印象+测试，来记单词。因为，这部分学生基本上，自主学习不强，需要通过测试的方式，给予压力，让他在压力的情况下学会。
1. 词汇模式：
a.记忆方式：文字图形记忆。
b.教学方法：读熟了，再测试。单词读三遍，知道印象就行；之后，反复测试，通过测试达到看英文说中文，看中文能够大致发音即可（不用特意强调发音准）。
c.异常情况处理：如果，学生记忆某个单词费劲，可以将单词拆分，增加持续记忆时间，加深单词记忆。
2. 句子模式：
a. 记忆方式：画面记忆。中文句子实际上，给单词的一个画面场景，人脑读中文句子的时候，是会反映出来画面的。所以，这样句子就会跟画面匹配。
b. 教学方法：测中文，测英文。直接测试，隐藏英文，测试中文。读到顺畅。之后，隐藏中文测试英文。
3. 故事模式：
a. 记忆方式：辨析性记忆，不同的英语单词在一起进行测试。
b. 教学方法：挑着测中文，挑着测英文。隐藏中文，老师，挑着测试1遍。隐藏引文，老师，挑着测试1遍。
4. 抗遗忘模式：
a. 记忆方式：真实语境记单词
b. 教学方法：过中文，读句子。隐藏中文，带学生读句子。过一遍即可。
